智慧校(xiào)園概述

智慧校(xiào)園是(shì)以物(wù)聯網為(wèi)基礎的(de)智慧化(huà)的(d<∞₹εe)校(xiào)園工(gōng)作(zuò)、學習(xí)和(hé)$₩∑&生(shēng)活一(yī)體(tǐ)化(huà ™)環境，以各種應用(yòng)服務系統為(wèi)載體(tǐ)，将教學、©£&科(kē)研、管理(lǐ)和(hé)校(xiào∏‌)園生(shēng)活進行(xíng)充分(fēn)融合。通(tōng ¶£")過無處不(bù)在的(de)網絡學習(xí≠​∑​)融合創新的(de)網絡科(kē)研、透明(míng)高♥>(gāo)效的(de)校(xiào)務治理(lǐ)、豐富δ∑多(duō)彩的(de)校(xiào)園文(wén)化(huà)、創造-個( ‌gè)方便周到(dào)的(de)校(xiào)園§©‌σ生(shēng)活。

　　校(xiào)園治理(lǐ)現(xiàn)狀

　　1.時(shí)至今日(rì)，智慧校(xiào)園∏©建設極大(dà)地(dì)提升了(le)校(xiào)園治理(♣€÷lǐ)水(shuǐ)平截至2017年(niá✘↕Ω₽n)，“三通(tōng)兩平台”的(de)重點任務實$←現(xiàn)了(le)快(kuài)速<₹發展;已初步構建了(le)廣覆蓋、多(duō)層次的(de)教育✘✘∞信息化(huà)體(tǐ)系，教育信息化(huà)各項指标實現(xiàn)了∏↓(le)翻倍甚至數(shù)倍增長(cháng)各行(xíngσ•α✔)業(yè)垂直領域的(de)信息化(huà)建設成效顯著 ₽©λ，各領域智慧化(huà)建設取得(de)積極進展新時(→₽shí)代、新技(jì)術(shù)的(de)發展對(♥♦ ↔duì)智慧校(xiào)園建設提出了(le)更高(gāo)的✔♠→(de)要(yào)求。

　　2.十九大(dà)以來(lái)，國(guó)家(jiā)提±÷∞出打造“節約型校(xiào)園、綠(lǜ)色♣<校(xiào)園、美(měi)麗(lì)校(xi φγào)園”的(de)校(xiào)園治理(lǐ)格局，對(duì)智慧校☆←‍§(xiào)園建設做(zuò)出新的(de)重大(¶©<dà)部署。

　　3.物(wù)聯網、雲計(jì)算(suàn)、大(§₩‌εdà)數(shù)據等新技(jì)術(shù)的( σ♦↑de)發展，為(wèi)智慧校(xiào)園建設&↓提供了(le)新的(de)思路(lù)和(hé)要(y γào)求智慧校(xiào)園建設應以師(shΩγ≈ī)生(shēng)痛點為(wèi)導向，滿足校(÷₩¶xiào)園師(shī)生(shēng)的(de±♣↕)切身(shēn)需求校(xiào)園智慧化(huà)、↑♠Ω♥校(xiào)園治理(lǐ)精細化(hu♦Ω‌à)，必須以校(xiào)園基礎設施和(hé)校(xi§→ào)園管理(lǐ)方式同步智慧為(wèi★‌)前提。

　　智慧校(xiào)園建設目标

　　智慧校(xiào)園依靠物(wù)聯★<®網共性平台技(jì)術(shù)構建各大(dà)子(zǐ)系統的(de'∑↓)集成應用(yòng)，形成了(le)感知(zh∞∞ī)校(xiào)園平台解決方案總體(tǐ)架構。采用(yòng)先進的( €δ©de)感知(zhī)技(jì)術(shù)服務于學校(xiào)日(rì)常生✔ ☆→(shēng)活的(de)各方面，包括管理(lǐ)、" ×™監控、學習(xí)等方面，為(wèi)學校(xiào)、教±₹β☆師(shī)和(hé)學生(shēng)營造-個(gè)良好(hǎo↓₽)的(de)校(xiào)園環境添磚加瓦。

　　校(xiào)園綜合平台為(wèi)師(sh'≠ī)生(shēng)提供信息化(huà)服務入口

　　校(xiào)園綜合平台-校(xiào)園地(dì)理(lǐ)信息λ∑∞

　　校(xiào)園地(dì)理(lǐ)信息系統是(s¶∞α®hì)城(chéng)市(shì)地(dì)理(lǐ)信息←<€系統的(de)一(yī)個(gè)縮影(yǐnλσg)，具有(yǒu)城(chéng)市(sh>‌∏ì)地(dì)理(lǐ)信息系統的(de)特點和(hé)功能(∏×↓néng)。它用(yòng)圖形、圖像數(s§γ<βhù)字信息來(lái)表現(xiàn)校(xiào)園各∏™λ​種空(kōng)間(jiān)及屬性要(yào)素，為(wèi)用(yòπ​ng)戶提供各種校(xiào)園信息的(de)查詢、檢索和(hé)必₹©要(yào)的(de)空(kōng)間(‍↔jiān)分(fēn)析、統計(jì)操作(zuò)以及按$≠不(bù)同用(yòng)戶要(yào)求輸出相(xiàng)應的(de)專題☆₹β✘要(yào)素，為(wèi)校(xiào)園的(de)發展預測€γ、規劃決策以及科(kē)學管理(lǐ)提供可(kě)靠依據。

　　校(xiào)園綜合平台-地(dì)理(lǐ)信$≠↓<息管理(lǐ)

　　校(xiào)園地(dì)理(lǐ)信息将成為(wèi)校(≠€xiào)園新的(de)信息源，任何與校(xiào)園有(yǒu)關的( ¥↓de)信息都(dōu)将給定位，并與空(kō≠​γng)間(jiān)數(shù)據聯系起來(lái)。用★← ₽(yòng)戶将可(kě)以圖文(wén)并茂的(de)查詢校±∞☆♥(xiào)園信息，而且獲得(de)最為(wèi)直接的( αde)效果。數(shù)字校(xiào)園系統有(yǒu)很↑←↓(hěn)大(dà)的(de)集成度，用(yòng↑§)戶可(kě)以随時(shí)獲得(de)所需的(de)信息£ ，就(jiù)如(rú)同置身(shēn)于校(xiào)Ω÷Ω★園中一(yī)般。它的(de)建立和(hé)使用(yòng)可(kě)以提高✘×→(gāo)校(xiào)園對(duì)外(wài)的∏☆₩✔(de)知(zhī)名度，給學校(xiào)的(de)各項工(gōng)作(§♠zuò)都(dōu)帶來(lái)了(le)很(hěn)大(dφ↓'®à)方便，可(kě)為(wèi)學校(xiào)創造可(kě)觀的(de)社會÷↕(huì)效益。

　　校(xiào)園綜合平台-校(xiào)園♣✔'≈一(yī)卡通(tōng)

　　校(xiào)園一(yī)卡通(tōng)‌↓通(tōng)過RFID技(jì)術(shù)‌♣，可(kě)以實現(xiàn)在校(xiào)師(shī)生(shē ​ng)在身(shēn)份識别、門(mén)禁，考勤、內(nèi ‌)部消費(fèi)、會(huì)議(yì)簽到(dào)、公共機(jī)房&σεπ(fáng)上(shàng)機(jī)及上(shàng)網、圖書(shū)館±δ借還(hái)圖書(shū)等操作(zuò)。

　　校(xiào)園綜合平台-校(xiào)→>園協同服務

　　校(xiào)園協同解決方案采用(yòng)SNS♣σ (Social Network Software)的(de)設επ¥™計(jì)思想，定位在以教科(kē)研、社區(qū)活動< ®•中的(de)“人(rén)”為(wèi)中心，以教科(kē)研活動“過程”為("§"wèi)主線，提供面向人(rén)際交互與協同的(de)應用(yò££¶ ng)平台。通(tōng)過人(rén)際協作(zuò) ♠©過程的(de)信息化(huà)，為(wè★​©₩i)師(shī)生(shēng)提供一(yī)個(gè)服務教學♠ ÷↑、 科(kē)研活動、社區(qū)生(shēng)活© 全過程中的(de)虛拟網絡交互環境，突破傳統模式的(de)時(s™←hí)間(jiān)、空(kōng)間(jiān)限制(zhì​↔≠←)。

　　校(xiào)園綜合平台-校(xiào)園業(yè)務¥¶¶•管理(lǐ)信息平台

　　1.面向學生(shēng)的(de)服務內(nèi)容：入學服務、學籍服務、資助服務、教學服務、思政φ©服務、圖文(wén)網絡服務、生(shēng)活服務、财務服務© Ω 、就(jiù)業(yè)服務，離(lí)校(xi‌"♦εào)服務，校(xiào)友(yǒu)服務，綜合信息等。

　　2.面向教師(shī)的(de)服務內≥™↓(nèi)容：招聘服務、個(gè)人(rén)信息中心、信息填報(bào)服務、人(♠¶ rén)事(shì)服務、教學服務、科(kē)研服務、院系事(‌×shì)務、資産财務、圖文(wén)網絡服♦♣務、行(xíng)政服務、生(shēng)活服務、校(xiào)友(yǒ∑Ωu)服務、綜合信息等。

　　校(xiào)園綜合平台-校(xiào)園論壇服務

　　1、輔助教學

　　2、有(yǒu)利于學生(shēng)對(duì)社↑¶會(huì)焦點和(hé)時(shí)政問(wèn)題的∑↕©φ(de)討(tǎo)論

　　3、學生(shēng)情感交流的(de)重要(yào)場(chǎ""←ng)所

　　4、豐富課外(wài)生(shēng)活

　　5、發布商業(yè)信息的(de)重要(yào)場(chǎng)所

　　6、可(kě)以作(zuò)為(wèi)校(xiào)友(y☆δ✔©ǒu)們交流的(de)場(chǎng)所

　　7、提供一(yī)個(gè)資源共享£≈≠'的(de)平台

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-物(wù)聯網實訓操作(zuφεδò)台

　　物(wù)聯網實驗操作(zuò)台根 ←‌據物(wù)聯網技(jì)術(shù)的(de)實驗內(n★γ≠èi)容和(hé)應用(yòng)系統的(de)特點定制(zhì)，它不(b←©ù)僅美(měi)觀實用(yòng)、具有(yǒu)較好(hǎo≤δ')的(de)展示效果，并且提供豐富，完善的(de)實←$∏£驗操作(zuò)環境，方便學生(shēng)的(de)實驗操作(zu ​ò)以及實驗室的(de)管理(lǐ)。同時(shí)，采用(yΩφ€∏òng)模塊化(huà)的(de)設計(jì)模式，模拟§∏←∞各種物(wù)聯網在不(bù)同行(xíng✘∏)業(yè)的(de)典型應用(yòng)、可(¥→‍kě)以根據實際需求選配各種模塊組建具有(yǒu)行(xíng)業(yè)特色α₽的(de)物(wù)聯網工(gōng)程實驗室。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-感知(zhī)→ 閱讀(dú)室

　　智慧校(xiào)園感知(zhī)閱讀(d↑ ú)室采用(yòng)RF ID傳感技(jì)術(shù)，學生(s×‍hēng)可(kě)以憑校(xiào)園- -卡通(tōnλ£g)進入圖書(shū)閱覽室，學生(shēngλ∑£)進出閱覽室可(kě)實現(xiàn)實時(shí)統計¶ (jì)和(hé)分(fēn)析管理(lǐ);為(wèi)了(le)有(yǒ♥∞↔u)效控制(zhì)人(rén)員(yuán)≈¶₽的(de)進入，閱覽室入口處設置RFID采集♦₽ ≈通(tōng)道(dào)，通(tōng≤δ)過通(tōng)道(dào)控制(zhì)允×≈→★許持卡人(rén)員(yuán)的(de)進入，​"←無卡人(rén)員(yuán)則無法進入，系統發出報(bào)警¥ 信号;圖書(shū)管理(lǐ)人(rén)員(yuán)能(né↑>✘ng)夠可(kě)實現(xiàn)圖書(¥δ↔÷shū)各種信息的(de)錄入、各種信息如(r≥'ú)圖書(shū)信息的(de)查詢、圖書(shū)≠₩閱覽人(rén)員(yuán)統計(jì)¶≠分(fēn)析等管理(lǐ)功能(néng)。RF 1D傳感技(jì)術(♠π ©shù)大(dà)大(dà)改進管理(lǐ)方式、提高(gāo)工(gōσ↓¶ng)作(zuò)效率、降低(dī)了(le)管理(lǐ)人(₩®↑γrén)員(yuán)的(de)勞動強度。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-綠(lǜ)色教室σ¶α¶

　　綠(lǜ)色教室結合通(tōng)訊技γ€(jì)術(shù)，測控技(jì)術(sh‍§≤•ù)，互聯網技(jì)術(shù)，傳感器(qì)測量技(jì)術(♣ shù)，自(zì)動化(huà)監測軟件(jiàn)實現(♠¶xiàn)對(duì)校(xiào)園的(de)教室及其他(tā★♥ )重點部位的(de)環境在線監控，主要(yào)包括監測點的(de)溫濕度、Ω↔空(kōng)氣中的(de)CO、C02等含量;實現(xiàn)對≠↓ε(duì)教室光(guāng)線自(zì)β"¥≠動感應，通(tōng)過實時(shí)數(shù)據采£&集與數(shù)據發布，保證教室光(guāαφ↔ng)線、空(kōng)氣質量。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-移動教學

　　近(jìn)年(nián)來(lái)平闆電↓≈¶ (diàn)腦(nǎo)的(de)普及率”飛σ•​&(fēi)升，帶來(lái)了(le)更多(duō)的(de)移<≤☆動應用(yòng)，平闆校(xiào)園基于同樣≈≠的(de)操作(zuò)系統，利用(yòng)互聯網技(jì)術(shù)，λ≈•為(wèi)學生(shēng)提供豐富的(de)軟件(jiàn)應用(yò∏ $•ng)，在讀(dú)、寫方面更加豐富了(le)₩γ&​學生(shēng)的(de)學習(xí)體(tǐ)驗。平闆電(diàn)腦(←®≤nǎo)也(yě)能(néng)作(zuò)為(wè§δi)電(diàn)子(zǐ)書(shū)包的(de)載體(§εtǐ)，發揮輕便，操作(zuò)性好(hǎo)的(de)優勢，在&£$信息化(huà)教學的(de)道(dào)路(lù&♦£ )中，起著(zhe)舉足輕重的(de)作(zuò)用(Ω'φyòng)。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-電≤↔(diàn)子(zǐ)書(shū)包

　　電(diàn)子(zǐ)書(shū)包應用(yòng)操作(₹₹¶↓zuò)系統基于網絡學習(xí)資源，以信息終端為(w₩✘±èi)載體(tǐ)，将學生(shēng)書(shū)包裡↕§±'(lǐ)的(de)教材、作(zuò)業(yè)本、課內(​★nèi)外(wài)讀(dú)物(wù)、字典γ★×等全部數(shù)字化(huà)後，整合♠£在一(yī)一(yī)個(gè)輕便的(de)移動終端中。方便了(l®€Ωe)學生(shēng)的(de)作(zuò)♠™ ↑業(yè)和(hé)查詢資料，減輕了(le)負重，也(yě)方$☆••便了(le)老(lǎo)師(shī)的(de)批閱和(₩>Ω₹hé)管理(lǐ)。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-電(diàn≠↓≠)子(zǐ)書(shū)包網上(shàng)應用(yòng)

　　電(diàn)子(zǐ)書(shū)包應用(yòng)網上(≠<shàng)交易平台，是(shì)電(diàn€¥φ<)子(zǐ)商務在電(diàn)子(zǐ)書(shū)包$☆中的(de)應用(yòng)，在信息化(huà)教育的(de)發 ©π展道(dào)路(lù)上(shàng)，C2C的(de)模式在學生↑←(shēng)、老(lǎo)師(shī)、家(jiā)長(c✔ háng)之間(jiān)會(huì)有(yǒu)著(zhe)很(h£↑¥×ěn)大(dà)的(de)作(zuò)用(yòng)，老∑©☆(lǎo)師(shī)與學生(shēng)的(φφde)資料分(fēn)享、家(jiā)長(cháng)與老(l♣★≥÷ǎo)師(shī)的(de)網絡家(jiā)長(cháng)會(huì​₩)、學生(shēng)之間(jiān)的(de)跳(tiào)蚤市(sh±♥÷☆ì)場(chǎng)，都(dōu)會(huì)廣受歡迎。這(zhè)∞↑些(xiē)功能(néng)，都(dōu)會(huì)₩©↕體(tǐ)現(xiàn)在類似APP的(de)一(yī)個(gè)電(di" àn)子(zǐ)書(shū)包應用(yòng)網上↕★±'(shàng)交易平台。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-智慧校(xiào)園¥λ☆辭典

　　智慧校(xiào)園辭典利用(yòng)≈β傳感器(qì)技(jì)術(shù)對(duì)人(rén)體(tǐ)動作(z©¶ uò)捕捉與分(fēn)析呈現(xiàn)不(bù)同的(de)內(nèi ×®)容，內(nèi)容完全采用(yòng)多(duō ↑™β)媒體(tǐ)制(zhì)作(zuò)，滿足學生(shēng)對(duì÷§φ&)物(wù)聯網技(jì)術(shù)學習(xí)和(hé)實踐的(de)需€‌♠求。同時(shí)該子(zǐ)系統具有(yǒu)靈敏度高(gāo)，準≈¥¶∏确性好(hǎo)、互動性強、展示新穎等諸多(duō)特點，配合學校(xiào)β♣''教育、教學、展覽等需求。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-數♥♣↔γ(shù)字氣象站(zhàn)

　　采用(yòng)先進的(de)氣象傳感器(qì)、數(shù)據 '§采集器(qì)、控制(zhì)處理(lǐ)器(qì)、GPRS無線傳輸✔♥α等，該系統既可(kě)進行(xíng)常規的(de)環境溫度、☆♠λ≠氣壓、

　　環境濕度、風(fēng)向、風(fēng)速、降雨(yǔ)量等氣象​ 要(yào)素觀測。數(shù)字氣象站(zhàn)專門(mén)為εγ✘(wèi)了(le)優化(huà)校(xiào)園科(k™<ē)技(jì)教育環境，提高(gāo)青少(shǎo)年(nián)學生(s∏© ®hēng)的(de)科(kē)技(jì)意識，活躍學生(sh ₹ ēng)們的(de)課餘生(shēng)活&₩ ¶，增強學生(shēng)的(de)地(dì) >理(lǐ)實際觀測能(néng)力而開(kāi)÷♥♦發設計(jì)的(de)，同時(shí)也(yě€ £)為(wèi)了(le)滿足地(dì)理(lǐ)教學♠δ↕ 的(de)實際需要(yào)。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-感知(zhī)能(néng♥≈∞β)耗

　　感知(zhī)能(néng)耗通(tōn₽₹≈γg)過對(duì)各數(shù)據的(de)智能(★♦γ$néng)采集，配合學校(xiào)的(de ✔)各項針對(duì)性的(de)規章(zh♥<āng)制(zhì)度，為(wèi)後勤管理(lǐ)和(hé)服務提供基本& α數(shù)據、提供互有(yǒu)聯系的(de)各個(gè)業(yè)務流程管₩↓理(lǐ)、并可(kě)以根據采集的(de)數(↓φ±shù)據建立數(shù)學模型，為(wèi)學校(xiào)提供指标化σ"(huà)管理(lǐ)的(de)具體(tǐ)依據。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-綠(lǜ)盾機(j↑Ωī)房(fáng)

　　在機(jī)房(fáng)安裝網絡型™β÷遠(yuǎn)程測控裝置，将各數(shù)據采集模塊，如(rú)溫濕度傳₽∏↕§感器(qì)、水(shuǐ)浸探測器(qì)、智能(néng)電(dià¶↔≤₽n)力采集儀等設備連接到(dào)采集機(jī)上(shàng)。機(jī↓×)房(fáng)管理(lǐ)人(rén)員↕‌>(yuán)能(néng)夠實時(shí)​÷了(le)解到(dào)機(jī)房(fáng)全面的(de)情況，進行(x≠>íng)有(yǒu)效控制(zhì)和(hé)管✔→♠理(lǐ)，保證計(jì)算(suàn)機(jī)系統和(hé)通(tō™'§ng)訊設備的(de)安全、穩定、可(kě)靠運行₽↔(xíng)。最終實施無人(rén)值守的(de)遠(© yuǎn)程管理(lǐ)。具備報(bào)警聯動功能(néng≈☆)，可(kě)以在報(bào)警同時(shí)發送短(duǎn)信至相(x₽±δiàng)關人(rén)員(yuán)，便于及時(shí)處理(lǐ)。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-智能δ✘(néng)教育數(shù)據中心

　　教育數(shù)據中心包括計(jì)算(suàn)機(jī)系統€↑λ♣和(hé)其它與之配套的(de)設備(例如(rú€&)通(tōng)信和(hé)存儲系統),還(hái)​→₹包含冗餘的(de)數(shù)據通(tōng)信連接、環境控制(£δ↓‌zhì)設備、監控設備以及各種安全裝置”。可(kě)以将數(××shù)據中心解釋為(wèi)“多(duō)功©×♥能(néng)的(de)建築物(wù).能(néng)容納多(duō)個(gè₩α↕)服務器(qì)以及通(tōng)信設備。這(zhè)些(xiē)設備↕‌被放(fàng)置在一(yī)起是(shì)因為✔•★(wèi)它們具有(yǒu)相(xiàng)同的(de)對(d¶σuì)環境的(de)要(yào)求以及物(wù)理(l δǐ)安全上(shàng)的(de)需求，井且這(zhè)樣放(fàng)置便于&•維護”，而“并不(bù)僅僅是(shì)一(yī)-些(xiē ←×™)服務器(qì)的(de)集合"。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-數(shù)♠♦據應用(yòng)與決策分(fēn)析

　　校(xiào)園數(shù)據應用(yòng)與決策支持解決方案即是(s∏​"hì)基于學校(xiào)長(cháng)期的(de)數(s±£hù)據積累，從(cóng)各類操作(zuò)級的(de₽>↔β)應用(yòng)系統中提取有(yǒu)用(y ₩•αòng)的(de)數(shù)據，通(tōng)過數(shù¶≠)據統計(jì)、指标展現(xiàn)、橫向對(duì)比、趨勢分(​&σΩfēn)析、鑽取轉換等技(jì)術(shù)方法将數(shù)據←✘轉化(huà)為(wèi)知(zhī)識，面向業(yè)務人(rén♣α≠♣)員(yuán)與各級領導提供跨業(yè)務系統的(de)主題•♦λ∑數(shù)據分(fēn)析以及決策支持的(de)手段，有(yǒu)效↔←Ω的(de)解決了(le)學校(xiào)數(shù)據分(fΩ₽÷₽ēn)析利用(yòng)的(de)難題。