智慧幼兒(ér)園以服務于人(rén)為(wèi)核心理(lǐ)念，通(tōng)過“÷←≤Ω一(yī)個(gè)平台，多(duō)端應用(yòng)、設備®♠<與數(shù)據結合”将校(xiào)內(nèσγ↔₩i)校(xiào)外(wài)兩個(gè)場(chǎng)景緊緊融 >©為(wèi)一(yī)體(tǐ)。智慧幼兒(ér)園系統平台通(t↔>✔ōng)過AI智能(néng)視(shì)頻(pín)分(fēn)析、大(dà→★™)數(shù)據技(jì)術(shù)等先進的(de)技(jì)術(shù)手γ♥γ段，為(wèi)幼兒(ér)園的(de)各項管理(lǐ)與服務、‌×↔≈與學生(shēng)家(jiā)長(cháng)的(de)良•Ω₩₹性互動等教育教學行(xíng)為(wèi)充分(fēn)賦能(né•'♣ng)。

傳統幼兒(ér)園痛點

1、業(yè)務與技(jì)術(shù)☆÷♦←脫節：專業(yè)業(yè)務領域與新型技(jì>✘¶)術(shù)結合不(bù)夠，導緻業(yè)務δ♠系統低(dī)水(shuǐ)平建設。
2、缺乏統一(yī)标準：各業(yè)務系統獨立部署，構成管理(lǐε£)孤島、應用(yòng)孤島、數(shù)據孤島。
3、基礎設施性能(néng)差：随著(zhe)≈ ≠∑技(jì)術(shù)發展，業(yè)務系統建設對(duì)基礎網絡γ"性能(néng)、支撐能(néng)力要§♥(yào)求越來(lái)越高(gāo)。
4、數(shù)據可(kě)用(yòng)性弱：建設系統往往隻考慮業$φ±(yè)務問(wèn)題，對(duì)數☆&→(shù)據價值認識不(bù)足，大(dà)數(shβα÷ù)據分(fēn)析困難。
5、缺乏頂層設計(jì)：缺乏長(cháng)♦Ω遠(yuǎn)的(de)系統規劃，未将智慧校(xiào)園一(yī)體(tǐ)‍≈<化(huà)、共享、開(kāi)放(fàng)的(de)理($φ§lǐ)念融合。

智慧幼兒(ér)園解決方案

1、教學資源平台：資源管理(lǐ)、視(shì)頻(pín)管理(lǐ" )、成果管理(lǐ)、直播課堂、專家(jiā)評課。
2、移動辦公平台：校(xiào)園新聞、通(tōng)知(zhī)公告、當期∏↔☆≠校(xiào)曆、請(qǐng)假審批、設備報(bào)修、消♣<息群發。
3、教學服務平台：教師(shī)課表、教師(shīφ✘)日(rì)志(zhì)、學生(shēng)♣​作(zuò)品、教研活動、教學任務、教師(shīσ♠↔•)值日(rì)。
4、家(jiā)園互動平台：校(xiào)園新聞、通(tōng)知(zhī£φα)公告、請(qǐng)假管理(lǐ)、作(zuò)品查看(kàn&​)、接送管理(lǐ)、個(gè)人(rén)成長•>♣(cháng)、今日(rì)食譜、校(xiào)曆查詢、消息管理(l"≠★ǐ)。
5、保育管理(lǐ)平台：食譜管理(lǐ)、健康管理(lǐ)、睡(€πshuì)眠監控、安全管理(lǐ)、幼兒(ér)監控、接送管理(lπ♣ǐ)。

智慧幼兒(ér)園綜合管理(lǐ)平台優勢

将教學、辦公、安防、家(jiā)園互動、校(xiào)園安全、資源管理(lǐ)≈φ←•、幼兒(ér)健康、幼兒(ér)成長(cháng)軌迹相(xiàng)$λ關信息進行(xíng)集成與融合，彙聚全園各類感知(zhī)和(hé)業(yè∑↕)務數(shù)據。基于平台平滑的(de)擴展能(néng)力和(h☆$∞÷é)良好(hǎo)的(de)可(kě)移植性，支持幼兒(ér)園按需快ε™₽(kuài)速升級、擴展新的(de)業(yè)務應用(yòng∑•)。

智慧幼兒(ér)園系統哪家(jiā)好(hǎo)？

智慧幼兒(ér)園系統哪家(jiā)好(hǎo)?當然是(shì≈↕)找小(xiǎo)禾呈科(kē)技(jì)有(≥∞♠yǒu)限公司了(le)，一(yī)家(jiā>≈)擁有(yǒu)多(duō)年(nián)物(wù)聯網開(kāi)'α™放(fàng)經驗的(de)技(jì)術(shù)團隊，可←¥∞(kě)以提供物(wù)聯網開(kāi)發服±<®務、大(dà)數(shù)據管理(lǐ)服務、互↓♠↔ 聯網服務。如(rú)果你(nǐ)想開(kāi)發屬于自( ‍βzì)己的(de)物(wù)聯網系統，那(nà)就(jiù)快(kuài)跟客☆π服聯系吧(ba)!